APLITINS

DIRETORIA 2012

2012-01-27T18:59:00.000-08:00

HAPPY NEW YEAR!!!

Dear Aplitiners,

This is the new board for Aplitins from 2012/2014. We hope counting on you all in our events. We are going to post the dates for the next seminar in the blog as soon as we have organized it. Keep in touch!

DIRETORIA 2012

President: Elisa alencar

Vice President:Alessandra Quirino

1st Secretary: Jaqueline Costa Rodrigues Nogueira

2nd Secretary: Mary Silva

1st Treasurer: Rosana Maria Martins Fernandes Morales

2nd treasurer: Leila Melquiades

Projects and Event Coordination (Palmas): Maria da Natividade Glória Ribeiro e Iveti da Silva Bacri

Projects and Event Coordination (Araguaina): Rejane Gonçalves (UFT) e Alessandra Mara Assis(UFT) Araguaína

Conselho Fiscal: Namma Mendes , Marcos Gadelha

HAPPY TEACHERS' DAY

2011-10-15T16:24:00.000-07:00

Where do all the teachers go?

(By Peter Dixon)

Where do all the teachers go

When its four o’clock?
Do they live in houses
And do they wash their socks?

Do they wear pajamas?
And do they watch TV?
And do they pick their noses
The same as you and me?

Do they live with other people
Have they mums and dads?
And were they ever children
And were they ever bad?

Did they ever, never spell right
Did they ever make mistakes?
Were they punished in the corner
If they pinched the chocolate flakes?

Did they ever lose their hymn books
Did they ever leave their greens?
Did they ever scribble on the desktop
Did they wear old dirty jeans?

I’ll follow one back home today
I’ll find out what they do
Then I’ll put it in a poem
That they can read to you.

Election!!!!

2011-10-10T19:33:00.000-07:00

Dear Aplitiners ,

We would like to hear from you about the election. We are open to receive teachers from the whole Tocantins State to join us! Please help us to mantain our association active!! We need help, we need your participation!

ELEIÇÃO PARA A NOVA DIRETORIA

2011-09-28T17:52:00.000-07:00

Caros Aplitiners ,

No seminário de Palmas haverá eleição para a nova diretoria da nossa Associação. Está aberta a inscrição de chapas ou nomes para compor chapas a partir desta data de publicação. Se você deseja fazer parte da diretoria da APLITINS por favor envie seu nome ou a sua chapa para o e.mail elisa.alcantara22@gmail.com ou para o nosso blog. Precisamos de pessoas dispostas a dar continuidade ao nosso trabalho. Espero poder contar com a colaboração de todos.

Grata,

Elisa Alencar

Vice-President

APLITINS next seminar-November 4th/5th-PALMAS-TO/ELECTION OF THE NEW BOARD

2011-09-28T16:39:00.000-07:00

Hi Aplitiners and all English Teachers around ,

Our next seminar is going to be im PALMAS , November 4th/5th. The Programme is not ready yet. We would like YOU teachers and future teachers (Letras students) to send us some proposals to be presented at the seminar. The e.mail to receive them is elisa.alcantara22@gmail.com .

When: November 4th/5th-2011
Where: IFTO Palmas (Instituto Federal do Tocantins-Antiga Escola Técnica)

ARAGUAÍNA SEMINAR 2011-MAY 20th-21st-UFT

2011-06-05T11:09:00.000-07:00

Hello Everybody!

Aplitins seminar in Araguaína was great! We had about 140 participants! Take a look at the photos! After the photos you can read the resume of the communications and plenary sessions!
The next seminar is going to be in November , Palmas -TO. We count on you all there! THANKS FOR JOINING US!!!

Special guests!!!
Sara Walker/Nara Hiroko
Tocantins and Araguaína Flags

Organizing things for the seminar at Elisa's house!

Hands on everybody!!!

Part of the Workers!

At the event! Hi Ramila!!!

Event...

A word from the vice-president Elisa Alencar

Round table: "O profissional de Língua Estrangeira e o Mercado de |Trabalho"

Tania Maria -DREA- Raniere-DREA- Rosana Morales-DREA
Sara Walker-British Council- Natividade SEDUC- Iveti- SEDUC
Rejane Gonçalves- UFT

Students and Professor Alessandra Mara Assis-UFT

The Public

More people!!!

Professor Nara Hiroko-
Title of´presentation: Literacies in Brazil: towards a creative, critical and ethical perspective in language teachers’ development

Ivete Bacri SEDUC/APLITINS
Nara Hiroko- UFMT
Rosana Morales- DREA

Valeu Loureane!!! YOU Helped a lot!!!

Oak Rankin- Fulbright
Title of Presentation: Fulbright project

Edna Cruz- Mell(mestrado Araguaína) Professor at UEMA Imperatriz
Title of presentation: English language teaching: the role of reading and writing

Jordan Oliveira- UFT Student
Title of Presentation: An interesting experience with a traditional method.

André Ricardo Ribeiro da Silva - Graduated in Letras at UFT
Title of the presentation: Família – Como trabalhar essa temática nas aulas de língua inglesa promovendo o senso crítico dos alunos.

Naiane Vieira dos Reis
Title of Presentation: The use of multi-code texts to teach English

Jaqueline Nogueira- SEDUC/APLITINS
Title of presentation: O uso dos recursos midiáticos no Ensino-aprendizagem de Língua Inglesa

A special group of participants!!

Smile!!!

Hummmm delicious!! Break time!!!!

Relaxing around UFT...

UFT Group of Professors:Oak Rankin Fulbright Assistant, Elisa Alencar, Rejane Gonçalves, Selma Abdalla, Naiana Galvão, Alessandra Mara, On the picture at rejane's hands Valéria Silva (she was sick!)

At the end of the seminar!!! Ufa!!!

GENERAL PROGRAM/ PROGRAMAÇÃO GERAL

Friday – May 20th

7.00- 8.00 REGISTRATION

8.00 - 8.30 OPENING SESSION: A word from Letras coordinator, Profa. Dra. Luiza Helena Oliveira– UFT

A word from Aplitins vice-president, Profa. Ms Elisa Borges de Alcântara Alencar

9.00 – 10.30 ROUND TABLE

O professor de Língua Estrangeira e o Mercado de Trabalho

Profa. Sebastiana Dias de Sousa- Director of Diretoria Regional de Ensino de Araguaína - DREA

Profa. MS Rejane Maria Gonçalves – Língua inglesa e estágios -UFT

Profa. Jaqueline Borges – Colégio Estadual Jardim Paulista

Joana Gonçalves de Almeida- Undergraduate student – Letras UFT

Moderator: Profa MS Elisa Alencar - Língua inglesa e estágio- UFT

10.30 – 11.00 COFFEE BREAK

11.00 –12.30 PLENARY SESSION

Profª Drª Nara Hiroko-UFMS- APLIEMS

Literacies in Brazil: towards a creative, critical and ethical perspective in language teachers’ development

The idea of making projects is by no means new. However, in a complex knowledge society, projects considering new forms of partnership to articulate new forms of communication, language, authorship, ethics, education seem to be at stake now. With this assumption, the aim of this presentation was to contextualize the National Project on Literacies, Multiliteracies and the Teaching of Foreign Languages from USP, to present and discuss some theoretical underpinnings and their implications in language teachers´ development and citizenship from a local-global perspective. Considering the visible potential with which learners have been making meaning online/offline via multi-hyper-modal language, challenging teachers’ decision making and traditional pedagogies and curricula, this presentation also discusses some activities that can enhance citizen authorship, critique, creativity and responsibility by assuming language as a social practice.

12.30 – 14.00 LUNCH BREAK

14.00 – 15.30 COMMUNICATION- (1)

Oak Rankin-FULBRIGHT

Fulbright project

This presentation was about the Fulbright Program, its history, its goals, and my observations on culture and education in Araguaína. The Fulbright Program was founded over 60 years ago by the United States of America to connect nations and collaborate in international education. The Fulbright Program offers grants for American students, scholars, teachers, professionals, scientists and artists to travel to foreign countries and for their counterparts in foreign countries to come to the United States. I was selected to participate in the Fulbright English Teaching Assistant program and was partnered with the Universidade Federal do Tocantins. The objective of the project is to improve the English level in all of Araguaína by improving the English proficiency of future teachers. We are currently utilizing workshops focusing on student participation where I observe them.The main point is working on culture. We change cultural information of both countries during the classes. At the end of the project we are planning to publish a book to share with public schools.

Lívia Chaves Melo- (MELL-UFT/Capes)

Motivational Literatures in English Teacher Training (literaturas de motivação na formação do professor de língua inglesa)

We investigate the use of motivational literature as argumentative strategies in producing reports Supervised Teaching in English Language produced by students in the student-teacher degree in Language Course at the University of Tocantins - UFT, campus of Araguaína. For the motivation literature we understand as provocative texts of distraction, comfort, hope, optimism and counseling that can’t enjoy recognition as scientific, though many of these texts are written by academics. The objective of this research is to analyze how the motivation literatures mobilized in the selected reports influence the formation of critical and reflective professional. We consider the recent contributions in the field of Applied Linguistics (AL), transdisciplinary field of research that mobilizes theoretical and methodological perspectives originate from different disciplines. Research results show that the motivations literatures are mobilized in the analyzed data due to complex situations that the student-teacher meet in the development stage involving low communicative competence in the target language, lack of materials and teaching resources for production activities, resistance of schools to accept trainees, among other factors.

Key-words: literacy; interdisciplinarity; teacher training.

Eduardo Amorim - Undergraduate Student -UFT

Articulando teoria e prática: analisando relatórios de estágio

O presente trabalho foi um recorte de uma pesquisa de iniciação científica, intitulada Abordagens interdisciplinares em relatórios de estágio supervisionado realizado na Educação de Jovens e Adultos, que vem sendo desenvolvida dentro do grupo de pesquisa Práticas de Linguagem em Estágio Supervisionado (PLES), em que investigamos como as concepções de interdisciplinaridade emergem nos relatos dos professores em formação inicial. Neste trabalho, selecionamos relatórios de estágio realizados em turmas da Educação de Jovens e Adultos, e buscaremos discutir de que maneiras as articulações entre teoria e prática (adequadas ou inadequadas) interferem na formação inicial do professor, enfocando os aspectos ligados às suas performances e na construção de sua identidade enquanto docentes.

Key-words: Interdisciplinaridade, Relatórios de estágio, Formação

Edna Cruz -(MELL-UFT/ Capes)

English language teaching: the role of reading and writing

The purpose of this article was to arouse teachers’ reflection about the role reading and writing play in the teaching of English as a second language. The text focuses on the lack of effective communicative projects, or in their descontextualization when they do exist, concerning activities involving the development of such abilities. It is suggested not only that reading goes far beyond the conventional interpretation of texts but also that, departing from their previous knowledge, reading offers the students opportunities of identifying new information and enables them to express it in their writing accordingly. Based on the Communicative Approach for teaching FL, which defends a useful learning focused on learner’s necessities, this article is an invitation for English teachers to think over their pedagogical practices and make reading and writing pleasant and meaningful for their students.

Words keys: Meaningful learning. Reading. Writing.

15.30 – 16.00 COFFEE BREAK

16.00 – 17.30 COMMUNICATION- (2)

Jordan Oliveira da Silva –Undergraduate student-UFT

An interesting experience with a traditional method.

It was a short analysis of an experience as observers in a class of English in a public school of Araguaina. The grammar translation method is seen here by its results and how the teacher and students deal with it. We’ll try to show that the method is not more important than the teacher, who can change any material into an interesting class to the students.

Keywords: Public school- English class-Traditional method

André Ricardo Ribeiro da Silva- Graduated in Letras-UFT

Família – Como trabalhar essa temática nas aulas de língua inglesa promovendo o senso crítico dos alunos.

Em meio a tantos problemas que envolvem as famílias e adolescentes em geral, surge a necessidade de discutir o conceito de família na sala de aula nas aulas de língua inglesa. Tal posicionamento surge a partir da necessidade de associar a língua estrangeira a um dos seus princípios pedagógicos enquanto disciplina voltada à educação: O desenvolvimento da críticidade dos discentes. Dessa forma queremos mostrar que é possível estudar inglês e aprender ao mesmo tempo sobre valores sociais, culturais e outros conceitos que formam cidadãos críticos e acima de tudo conscientes do seu papel perante a sociedade. Trabalharemos com esse tema em cima da estrutura e vocabulário sobre The Family: father, mother, brother,sister, grandfhater, grandmother entre outros vocábulos pertinentes ao assunto. Assim, vemos nessa conciliação entre o conteúdo da disciplina e as discussões de alguns temas relevantes para a formação do aluno enquanto cidadão crítico, um fator fundamental para que reflita-se sobre o verdadeiro papel do ensino de língua inglesa na sala de aula

Keywords: senso critico – família- lingua inglesa

Naiane Vieira dos Reis- Undergradute Student- UFT

The use of multi-code texts to teach English

This session presents an experience we had as trainee English teachers in a public school of Araguaina. We’ll show the results of a work that used multi codes texts to teach English and why it makes it easier to the student to understand and learn the English language through the multi codes texts.

Key words- Multi code texts- English teaching- Public school.

Jaqueline Nogueira – SEDUC- Palmas

O uso dos recursos midiáticos no Ensino-aprendizagem de Língua Inglesa

Esta apresentação foi o resultado de uma pesquisa realizada com professores de inglês membros de uma associação de professores no estado do Tocantins. Procurou-se verificar as possíveis contribuições desta associação no que tange ao uso dos recursos midiáticos no ensino aprendizagem de Língua Inglesa.

Keywords- Recursos midiáticos- Ensino e aprendizagem -Associação de professores

Saturday – May 21st

10.00 – 9.00 PLENARY SESSION

Prof. MS Sara Walker- British Council

Ideas, ideals and reality: relating what we do to what we've learnt

This interactive presentation reflected on what we do in the classroom related to the theory we learn at university or in our training and to our beliefs as teachers. A number of alternative ideas will be presented and teachers will be asked to discuss them and decide which best reflects their own practice and their knowledge of theory.

9.00 – 10.00 WORKSHops

1-Self-studying on the net: Get this idea!!

Rosana Maria M. F. Morales e Tania Maria de Oliveira Rosa-DRE-Araguaína

On this workshop Rosna and Tania intended to talk a little about the studying of English Language on the net and how it has increased through the years. The technology has helped a lot of teachers to improve their own skills and it has brought to them many ideas to make their classes better. We’ll introduce to them an specific way to study vocabulary, writing, reading, speaking and listening. They’ll have the opportunity to share their learning to people around the world and learn in an interacting way with native speakers. Do you want to know more? Come and joins us!!!

2-Shakeinspiration- Learning and teaching vocabulary through a Shakespeare play.

Naiana Siqueira galvão- UFT-Araguaína-

The participants were in contact with some activities focused on literature text – based on Hamlet and Macbeth’s first act. The emphases is on the building up and reinforcement of a semantic network of interrelated words and facilitating automatic lexical access improving reading and listening comprehension.

3- Using songs in EFL classroom

Rejane Maria Gonçalves-UFT- Araguaína

Maria de Fátima Falcão- Undergraduate Student -UFT

This workshop aimed to present the use of songs in English Language classroom. First, they talked about kinds of songs and the reason students like them. After that, they discussed about why songs are suitable, possible benefits of using them, and highlighted some tips for using music effectively. They also suggested some activities, as well as some websites that offer online materials and resources.

4- Games in the Classroom: Why, How and when?

Elisa Alencar-UFT- Araguaína

Oak Rankin- English teaching Assistant- Fulbright

This workshop aimed to help teachers and future Teachers use games more effectively in their classes. Elisa and Oak intended to show the usefulness of games if teachers have clearly in their minds why, how and when using them. They also produced some games together.

10.00 – 10.30

COFFEE BREAK

10.30 – 11.30

PLENARY SESSION

Prof. MS Alessandra Assis- UFT- Araguaína

OMG!!! Am I supposed to know English to teach it? Why should I do that?

Many of our students face two crucial issues during the course. The first one is related to how much they know of English to become a teacher. Are they fluent enough? Do they speak well enough to start teaching? On the other hand, who can measure that? The second is one of the most important questions asked by their own students: why should they learn English, as a consequence, why should professors teach this L2? BROWN (1993) provides some questions we should ask before start teaching a group to get to know our students. In this plenary talk Alessandra Assis proposed some questions we should ask ourselves before entering a classroom in order to clarify our purpose in doing that.

17th APLITINS Seminar -Araguaína-TO

2011-04-23T12:38:00.000-07:00

APLITINS invites all English Teachers to participate on our 17th event

IDEAS, IDEALS AND REALITY: SHARING TEACHING AND LEARNING EXPERIENCES

Where: Campus UFT-CIMBA- Aud. II
When: May 20/21th (Friday and Saturday)
Inscrições na UFT- CIMBA- Início 26/04/2011 (Prof. Elisa Alencar e Comissão)

VALORES PARA SEMINÁRIO APLITINS EM ARAGUAINA - 2011

Estudantes e membros com anuidade quitada até 2010

R$ 25,00 Até 31/04

R$ 35,00 Até 12/05

R$ 45,00 No evento

Não membros e membros com anuidade em atraso anterior a 2009

R$ 45,00 Até 31/04

R$ 55,00 Até 12/05

R$ 65,00 No evento

Novos membros - o valor paga anuidade 2011 (R$ 50,00) + inscrição

R$ 60,00 Até 31/04

R$ 70,00 Até 12/04

R$ 85,00 No evento

OBSERVAÇÕES:

Membros que quitarem anuidades até 2010, pagarão de inscrição: R$ 25,00, R$ 35,00 e R$ 45,00 respectivamente

Membros que quitarem anuidades até 2011, pagarão de inscrição: R$ 20,00, R$ 30,00 e R$ 40,00 respectivamente

Valor para as anuidades em atraso: R$ 25,00 por semestre - anual R$ 50,00

HAPPY EASTER!!!

2011-04-23T11:57:00.000-07:00

I Saw a Little Bunny

(By http://www.theholidayspot.com/)

I saw a little bunny

going hop, hop, hop.

I said, "Please, Mr. Bunny,

won't you stop, stop, stop."

He flapped his big, long ears

and had no word to say,

And before I could get near him

he had hop, hop, hopped away!

Activity

Curso no Exterior -Professores da Rede Pública

2011-02-28T08:52:00.000-08:00

Dear Aplitiners and all English Teachers,

This is another opportunity offered to the ones who are teaching at public schools in Brazil. Please read the text and see your possibilities to go now or in the future.

PROGRAMA LÍDERES INTERNACIONAIS EM EDUCAÇÃO

(INTERNATIONAL LEADERS IN EDUCATION PROGRAM – ILEP)

TO- Maria da Natividade Glória Ribeiro-

Assessora de Currículo de Lingua Inglesa-EM-Membro Diretoria da APLITINS

Telefones: (63) 3218-1449 / 3213-1889

Email: marianatividade@seduc.to.gov.br - marianglo.ribeiro@gmail.com e

natygloria@bol.com.br

Edital para bolsa no exterior- Professores da Rede Pública

2011-01-31T06:55:00.000-08:00

Programa Ensino de Inglês como uma Língua Estrangeira

Confira retificação em itens do edital.

Inscrições prorrogadas até 28 de fevereiro de 2011.

PARA MAIORES INFORMAÇÕES E ACESSO AO EDITAL E FORMULÁRIOS CLIQUE EM:

http://www.capes.gov.br/editais/abertos/4214-programa-ensino-de-ingles-como-uma-lingua-estrangeira

Happy new year, Teachers!!

2011-01-06T18:04:00.000-08:00

That's everything APLITINS wishes you, teachers!

Merry Christmas-Better late than never!!

2011-01-06T17:28:00.000-08:00

Letter From Santa Claus

Dear Aplitiners and all English teachers ,

I apologize for my delay, but this year I had a problem with my sleigh and I had to try on a new transport, that's why I haven´t arrived yet! I am so sorry, but I am sure you are going to receive your presents "believe to achieve"! Ho! Ho! Ho!Merry Christmas!

Big hug

Santa Claus

Professora de Língua Inglesa do Colégio Jardim Paulista, em Araguaína, é selecionada para viagem aos Estados Unidos!!

2010-11-23T11:33:00.000-08:00

Cristiana Matos Jucá é filha de Araguaína. Concursada pela rede estadual de ensino desde 2002 e sócia da APLITINS, leciona há sete anos no Colégio Estadual Jardim Paulista. Foi selecionada para participar de uma capacitação de oito semanas na Universidade de Oregon, EUA, promovida pela Embaixada Americana, em parceria com a CAPES e a Comissão Fulbright.

Desde 2008, a Embaixada Americana inclui o Estado do Tocantins neste tipo de seletiva. A SEDUC – TO/DRE sempre publica os editais no seu site oficial e incentiva seus professores a participarem destas competições, provendo ajuda financeira e até mesmo passagens de avião caso seja necessário fazer algum exame em outro Estado. Contudo, nenhum professor fora classificado até o ano passado, quando Cristiana Jucá foi classificada no ILEP (International Leaders in Education Program), semelhante ao que foi contemplada agora. Na oportunidade, foram classificados 12 professores de diferentes Estados, mas somente oito foram convocados para o programa.

“Todo professor de Língua Inglesa sonha em receber uma certificação internacional, tendo assim mais credibilidade na área em que atua. É importante estar atualizado e buscar uma experiência sócio-cultural em um país falante da Língua Inglesa, aperfeiçoando o seu potencial linguístico. Meu maior objetivo profissional era obter uma certificação nos EUA antes de ingressar em um Mestrado.Este tipo de bolsa de estudos é uma oportunidade maravilhosa que a Embaixada Americana oferta aos professores brasileiros. Acredito que os professores devem dar o bom exemplo a seus alunos, participando de cursos de aperfeiçoamento profissional, demonstrando que sempre vale a pena lutar por seus objetivos . Espero que, com esta conquista, eu possa inspirar outros professores tocantinenses a tentar bolsas de estudos semelhantes.” Diz a professora

Foram selecionados 20 professores de todo o território brasileiro, e somente ela foi selecionada no Tocantins.

O programa será realizado na Universidade de Oregon, Eugene, Estados Unidos da América, no período de 4 de janeiro a 4 de março de 2011, com o acréscimo de mais duas semanas para a finalização de um projeto de ensino no Brasil.

A APLITINS motiva os professores a particparem destes editais. Cristiana é a prova viva de uma professora que está sempre em busca de crescimento profissional! Ela não desistiu, continuou tentando a bolsa e conseguiu!

Desejamos muito sucesso nesta viagem de Cristiana que, com certeza, trará para o Tocantins muito conhecimento para partilhar com os colegas professores de Inglês. Cheers!!!

PROJETO DARK NIGHT-CEM CASTELO BRANCO-ARAGUAÍNA-TO

2010-11-17T11:48:00.000-08:00

Nos dias 18 e 19 de novembro de 2010, o CEM Castelo Branco promoverá o IV Dark Night, com o tema voltado para “A Magia do Mundo Virtual”. O evento será realizado na quadra poliesportiva da citada escola das 19h às 23h. Este projeto tem como objetivo abordar a importância das tecnologias presentes na internet e aplicadas no ensino de Língua Inglesa bem como de outras disciplinas.

O Centro de Ensino Médio Castelo Branco convida a todos os diretores de unidade escolar, alunos e de um modo especial, os professores de Língua Inglesa, para participarem do evento, onde poderão colher novidades para também aplicarem em suas escolas, buscando inovações para alavancar o ensino e aprendizagem de Língua Inglesa, além de prestigiarem o trabalho realizado pela escola e pelos colegas da referida disciplina.

Postaremos as fotos depois!

GURUPI SEMINAR!!

2010-11-13T10:11:00.000-08:00

Hi Aplitiners!

Gurupi seminar was a great success! It was the first APLITINS seminar there. We had 130 participants!.Thanks to all Aplitiners, new members and students from UNIRG and UFT.We also thank to Alexandre Ribeiro Dias (Reitor da UNIRG), Valdete Ferreira Pagani (Diretora Regional de Ensino de Gurupi) Tania Mara e Mary Silva (Assessoras de currículo de Gurupi).

Here are some photos and a little about the presentations

Alessandra Quirino

APLITINS President

Title of Presentation: Being a Teacher, Being a Leaner and Being a Teachers' Association Member

Adriana Cruz T. Carvalho-British Council/APLITINS
Title of Presentation:

LANGUAGE RECYCLING AND REGULAR REVIEW ACTIVITIES

Resume: Much has been written and said about the role of language recycling in English language learning. The purpose of this presentation was to reinforce what has been said and to share some views about the importance of regular review activities as a way to recycle language.

English Teachers and students(Future English Teachers)

Maria Natividade (the first one) -APLITINS first Secretary and some Aplitiners

Receiving the certificate E.English for Teachers- On line Course from the Bristish Council(Adriana Cruz e Maria Natividade)

Adriana, students and Teachers

Carlos Henrique Andrade From the British Council
Title of presentation: Feel your classes...and move beyond.

BOOOO for you!!!!!!

2010-11-01T15:59:00.000-07:00

The witches fly

Across the sky,

The owls go, "Who? Who? Who?"

The black cats yowl

And green ghosts howl,

"Scary Halloween to you!"

~Nina Willis Walter~

História do Dia das Bruxas

A história desta data comemorativa tem mais de 2500 anos. Surgiu entre o povo celta, que acreditavam que no último dia do verão (31 de outubro), os espíritos saiam dos cemitérios para tomar posse dos corpos dos vivos. Para assustar estes fantasmas, os celtas colocavam, nas casas, objetos assustadores como, por exemplo, caveiras, ossos decorados, abóboras enfeitadas entre outros.

Por ser uma festa pagã foi condenada na Europa durante a Idade Média, quando passou a ser chamada de Dia das Bruxas. Aqueles que comemoravam esta data eram perseguidos e condenados à fogueira pela Inquisição.

Com o objetivo de diminuir as influências pagãs na Europa Medieval, a Igreja cristianizou a festa, criando o Dia de Finados (2 de novembro).

Símbolos e Tradições

Esta festa, por estar relacionada em sua origem à morte, resgata elementos e figuras assustadoras. São símbolos comuns desta festa: fantasmas, bruxas, zumbis, caveiras, monstros, gatos negros e até personagens como Drácula e Frankestein.

As crianças também participam desta festa. Com a ajuda dos pais, usam fantasias assustadoras e partem de porta em porta na vizinhança, onde soltam a frase “doçura ou travessura”. Felizes, terminam a noite do 31 de outubro, com sacos cheios de guloseimas, balas, chocolates e doces.

Halloween no Brasil

No Brasil a comemoração desta data é recente. Chegou ao nosso país através da grande influência da cultura americana, principalmente vinda pela televisão. Os cursos de língua inglesa também colaboram para a propagação da festa em território nacional, pois valorizam e comemoram esta data com seus alunos: uma forma de vivenciar com os estudantes a cultura norte-americana.

Muitos brasileiros defendem que a data nada tem a ver com nossa cultura e, portanto, deveria ser deixada de lado. Argumentam que o Brasil tem um rico folclore que deveria ser mais valorizado.

Para tanto, foi criado pelo governo, em 2005, o Dia do Saci (comemorado também em 31 de outubro).

Fonte: http://www.suapesquisa.com/datascomemorativas/halloween.htm

Nós da APLITINS somos a favor da interculturlidade, de sermos unidos em torno das nossas diferenças e das nossas crenças. Aliás, nossas diferenças é que nos deixam tão especiais. Saber da cultura do outro é uma forma de aprender história, aprender geografia, aprender ciências, matemática, e muito mais .Isto é um jeito de ser cidadão do mundo. Propagar e valorizar a nossa cultura é muito importante, assim como é muito importante aceitar a cultura dos outros povos, desde que preservemos com consciência nossa identidade sempre!

Happy Halooween from APLITINS!!!

APLITINS E IFTO- PARCERIA

2010-10-22T15:12:00.000-07:00

Comunicamos com alegria mais uma vitória de nossa Associação! A APLITINS e a IFTO assinaram um acordo de cooperação técnica para o Estado do Tocantins. Isso significa que podemos propôr e desenvolver projetos nos campi do IFTO do TO. Já está tudo formalizado. Segue abaixo a foto da formalização do projeto junto com plano de trabalho e a minuta para conhecimento do todos.

Agradecemos a parceria da IFTO!

Alessandra Quirino(presidente APLITINS) Fátima Bagattine (tesoureira) e parceiros representantes da IFTO

ALESSANDRA QUIRINO (presidente da APLITINS) e FÁTIMA BAGATTINE (tesoureira) concluem agora em dezembro o projeto : Aperfeiçoamento para professores de Língua Inglesa - projeto piloto da APLITINS já em parceria com a IFTO que tem como objetivo melhorar o nível de competência- linguístico-comunicativa dos professores de inglês. 40 professores participam deste projeto que dará um certificado de 200h para os alunos que obtiverem sucesso no final do curso.O projeto agora está formalizado e daremos continuidade para aperfeiçoar cada vez mais professores!

PLANO DE TRABALHO

(Vinculado ao Convênio IFTO/APLITINS /2010)

1 – IDENTIFICAÇÃO DO OBJETO A SER EXECUTADO

a) Nome do Projeto: Convênio para cooperação técnica que entre si celebram o INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TOCANTINS e a APLITINS.

b) Objeto Principal do Convênio: O Presente Termo de Cooperação Técnica tem por objeto firmar uma parceria de cooperação técnica entre as partes acima mencionadas, para a execução de atividades conjuntas em prol do desenvolvimento do projeto Aperfeiçoamento em Língua Inglesa para professores de Língua Inglesa.

c) Partícipes do Convênio:

CONVENENTE:

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TOCANTINS – IFTO

CONVENIADO: ASSOCIAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA DO ESTADO DO TOCANTINS - APLITINS

EXECUTORES:

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TOCANTINS e APLITINS.

INTERVENIENTES:

As Instituições públicas e Privadas que tiverem interesse comum ao Convênio ao qual este Plano de Trabalho está vinculado.

d) Obrigações dos Partícipes:

d.1) Da Convenente

I – Disponibilizar cópias e demais materiais a serem utilizados nas aulas;

II – Disponibilizar duas salas de aula para a realização das aulas, conforme calendário, a ser definido pela Diretoria de Ensino de cada Campus;

III – Responsabilizar-se pela expedição de diplomas e certificados que serão providenciados pelos Campi que aderirem ao presente Termo de Cooperação Técnica.

d.2) Da Conveniada

I- Responsabilizar-se pela regência das aulas;

II - Disponibilizar professores;

III - Responsabilizar-se pela coordenação e acompanhamento pedagógico do projeto;

IV – Responsabilizar-se pelo histórico escolar dos participantes;

V – Elaborar o relatório anual das atividades didático-pedagógicas desenvolvidas.

d.3) Dos executores:

Conforme descrição das subalíneas d.1 e d.2.

2 – META A SER ATINGIDA

Oferecer cursos de capacitação e aperfeiçoamento em Língua Inglesa em prol do desenvolvimento do projeto Aperfeiçoamento em Língua Inglesa para professores de Língua Inglesa para os professores de língua inglesa dos Campi do IFTO.

3 – ETAPAS OU FASES DA EXECUÇÃO

3.1 – Assinatura do Termo de Cooperação Técnica entre IFTO / APLITINS.

3.2 – Publicação do Termo de Cooperação Técnica.

3.3 – Designar profissionais responsáveis pela supervisão do Termo de Cooperação Técnica e pela orientação dos trabalhos.

3.4 – Realizar reuniões com os coordenadores nos Campi indicados no subitem anterior, visando definir, planejar, executar e avaliar as ações decorrentes do Termo de Cooperação Técnica ao qual este Plano de Trabalho está vinculado.

3.5 – Elaborar a programação técnica.

3.6 – Orientar e supervisionar os alunos dos cursos de aperfeiçoamento.

3.8 – Proceder à avaliação final dos estudantes.

3.9 – Emitir certificação.

4 – PLANO DE APLICAÇÃO DOS RECURSOS FINANCEIROS

Não está previsto o repasse de recursos financeiros. Cada partícipe arcará com o ônus de acordo com as responsabilidades assumidas no Termo de Cooperação Técnica ao qual este Plano de Trabalho está vinculado.

5 – CRONOGRAMA DE DESEMBOLSO

Não se aplica.

6 – PREVISÃO DO INÍCIO E FIM DA EXECUÇÃO DO OBJETO – VIGÊNCIA

O Presente Convênio vigorará pelo prazo de 12(doze) meses, a partir da data de sua publicação no Diário Oficial da União, podendo ser prorrogado por iguais e sucessivos períodos até o limite de 60(sessenta) meses.

7 – SE O CONVÊNIO COMPREENDER OBRA OU SERVIÇO DE ENGENHARIA, COMPROVAR QUE OS RECURSOS ESTÃO ASSEGURADOS PARA A FINALIZAÇÃO DOS MESMOS.
Não se aplica.

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TOCANTINS

APLITINS -Associação de Professores de Língua Inglesa do Estado do Tocantins

Happy Teachers' Day!!!

2010-10-15T10:24:00.000-07:00

A TEACHER

By Sibongile Shezi, South Africa

It is not easy being a teacher

Standing in front of adolescent teens

Transferring to them, your skills

Is not a walk in the park

Especially when they chat…

Behind your back!

Being a teacher means teaching

Teaching both the willing and unwilling

It means repeating yourself, as many times as possible

In a voice so soft and audible

In order to be understood by all

Being a teacher means absorbing your frustrations

By remembering your obligations

Being a teacher means assuring the late bloomers

A bright future

And at the same time, ensure that the bright

Work hard to stay bright

Being a teacher is not an easy task!

And to the teachers I say thumbs up!

This is an APLITINS message to English Teachers in Tocantins and around the world!

Novo endereço para o curso on line ETP

2010-10-11T15:28:00.000-07:00

Dear friends,
I would like to inform that ETP has a new address. Please help us dissiminating it.

http://www.etp.britishcouncil.org.br/

Thanks

TV Sala - Aplitins faz a diferença no ensino de Línguas (www.sala.org.br)

2010-10-04T19:35:00.000-07:00

para ver a entrevista sobre a APLITINS clique em http://www.sala.org.br/

certificados curso on line

2010-10-01T10:58:00.000-07:00

Os alunos/professores que concluíram com sucesso o curso de inglês on line e. english for teachers (Conselho Britânico) receberão seus certificados no dia 06 de novembro- 16º seminário da APLITINS em Gurupi.

Parabéns a todos que conseguiram concluir com sucesso o curso oferecido no Estado do Tocantins! Para maiores informações sobre o curso veja o link

http://www.britishcouncil.org/br/brasil-ingles-cursos-para-professores.htm

(Este é o endereço correto para cursos com o British Council).

Oportunidade de trabalho

2010-09-28T19:26:00.000-07:00

OPORTUNIDADE

M&B Soluções Lingüísticas, empresa nacional, atua no ramo de ensino de línguas Inglês e Espanhol, e comércio de livros educacionais, busca profissional para preenchimento de vaga de Coordenador Pedagógico.

Descrição:

- O coordenador pedagógico será responsável em estabelecer metas junto com os gestores da empresa.

- Seleção, contratação, treinamento e acompanhamento da equipe docente;

- Gerenciar o dia a dia da equipe docente;

- Observar as aulas e dar feedback;

- Acompanhar os processos pedagógicos da empresa;

- Acompanhar os índices de desempenho da empresa;

- Organizar eventos festivos e comemorativos da empresa;

- Seguir orientações da matriz;

- Acreditar em atendimento ao cliente como chave de sucesso e direcionador de trabalho.

Modalidade: CLT – efetivo.

Disp. Horário: Período integral, a ser combinado de acordo com a demanda dos clientes.

Benefícios: Vale Transporte, remuneração variável de acordo com resultados.

Salário: A negociar.

Seleção: O processo seletivo será composto de três etapas, sendo a inicial teste escrito (Inglês) on line, entrevista com gestores da empresa (português/inglês) e dinâmicas quando necessário, além de disponibilidade para viagens para treinamentos.

Interessados devem enviar currículo para os seguintes emails:

Marco Aurélio Da Silva: marco_ufmg@yahoo.com.br (Tel: 8117-8847)

Bruna C. A. Albuquerque: bruaalbuquerque@gmail.com (Tel: 8119-3008

Would you like to study abroad?

2010-09-15T18:41:00.000-07:00

Dear Aplitiners ,

This is a nice opportunity for the ones who would like to have an experience abroad! Check it! If you need help send an e.mail or write to us!

A Fulbright, em parceria com a Capes e a Embaixada Americana, selecionarão até 20 professores de língua inglesa da rede pública de ensino para participar de capacitação na University of Oregon, de janeiro a março de 2011. Fortalecer a fluência oral e escrita em inglês, e compartilhar metodologias de ensino e avaliação são alguns dos objetivos do programa. Os candidatos deverão ter nacionalidade brasileira, possuir bacharelado ou licenciatura em língua inglesa, ser professor efetivo de língua inglesa na rede pública de ensino básico, ter concluído a graduação em letras a partir de 2000, ter proficiência em inglês, estar residindo no Brasil durante o processo seletivo, não possuir experiência acadêmica e/ou profissional prévia nos EUA e não receber bolsa ou benefício financeiro de outras entidades brasileiras e/ou americanas para o mesmo objetivo.

Detalhes: http://www.fulbright.org.br/2010/content/view/128/169/

GURUPI SEMINAR IS COMING SOON!

2010-08-27T15:46:00.000-07:00

Dear Aplitiners,

The one day seminar in Gurupi is coming!
November 6th
Local: UNIRG - CAMPUS 01. CONTINUAÇÃO DA S-15

VALORES PARA SEMINÁRIO APLITINS EM GURUPI

Até 10 de Outubro de 2010 / Até dia 05 de outubro / No evento

Estudantes e membros com anuidade quitada até 2009 R$ 15,00 R$ 20,00 R$ 25,00

Não membros e membros com anuidade em atraso anterior a 2008 R$ 25,00 R$ 30,00 R$ 40,00

Novos membros - Filiação: R$ 10,00, incluso no valor ao lado R$ 35,00 R$ 40,00 R$ 50,00

OBSERVAÇÕES

Membros filiados antes de 2009 com anuidade quitada até 2010 - FREE

Membros que quitarem anuidades até 2009, pagarão R$ 15,00, R$ 20,00 e R$ 25,00 respectivamente

Para efetuar pagamentos de anuidade ou inscrição dos seminários:

Ag. 1505-9 Banco do Brasil
C/C 33 930-X

CHAMADA PARA APRESENTAÇÃO DE COMUNICAÇÕES, WORKSHOPS, PALESTRAS OU PROJETOS DAS ESCOLAS

Envie um projeto de sua escola ou apresente uma comunicação ou plenária sobre o ensino de língua inglesa. Interessados enviar um e.mail para aplitins@hotmail.com ou elisa.alcantara@hotmail.com . Receberemos as propostas até o dia 15 de Setembro.

PALMAS SEMINAR!

2010-08-24T20:53:00.000-07:00

We had a great time in Palmas! Many teachers, students and colaborators were involved in the last Aplitins Seminar. Take a look at the photos and the presentations titles.The next seminar is going to be in November, Gurupi!Come and JOIN US!!

Sylmara e Jaqueline from APLITINS board

Opening Ceremony-
Alessandra Quirino-APLITINS President

Daniel Duarte from Cambridge University Press-A great partner!

Title of presentation: The road less travelled

Vinícius Nobre is a teacher trainer at CELLEP, ICELT and CELTA tutor. He is also a Pearson Longman Author and BRAZ-TESOL Vice-President

Resume: "Are you only an English teacher or do you also work?" - have you ever been asked this question? In this talk about professional development, we will look at how the role of the teacher is perceived by society and how we can try to stand out as professionals. We will discuss practical ideas to find motivation within ourselves to be constantly improving and develop our career even more as a strong professional group – because together we can do much more

Title of presentation : Best practices in today’s world: what are they?

Speaker: Daniela Meyer is MA in Applied Linguistics (UFRJ), Academic Consultant (Cambridge University Press), EFL teacher and teacher trainer for the past 30 years

The impact of globalization and the spread of English have encouraged our rethinking of our knowledge base and instructional practices. What is the nature of these changes? What is their impact on our teaching? And, most importantly, how do these changes affect our students?

Raffle

Future English Teachers

Title of presentation:Continuous Professional Development with the British Council
Graeme Hodgson-Director of English Language, British Council Brazil

English Teachers

-Title of presentation:A Study about the Role of an English Teachers’ Association

Elisa Alencar is an English Teacher at UFT-Campus Araguaína-TO, Master in Applied Linguistics (UnB) and APLITINS vice-president

Resume: the result of a study about the importance of an English teachers' Association and its impact on professional competence of the associated teachers.The study tried to analyse and observe, through classes observation, questionaries and interviews , the effect of the Association job in teachers' classroom routine. it also studied the development of professional competence of the teachers who participated on the research.

English Teachers

Title of presentation: O lúdico na sala de aula de língua Inglesa

Diego D'almagro-UFT Letras student
Campus Araguaína-TO

Resume: Some theory about the use of games and how teachers can use them in their classes.

English Teachers

Aplitins group: Fátima Bagatinne-APLITINS treasurer(on the right), Rosana Morales- APLITINS project coordinator (in the middle), Natividade - APLITINS project coordinator(on the left)

Opening cerimony
Alessandra Quirino-Aplitins President

Smile!!!

Title of presentation: Blogosphere: a new tool to learn English

Speaker: Rejane Gonçalves is a master in Applied Linguisitcs and English Teacher at UFT-Araguaína-TO

Resume: presented the blogosphere and how its several resources can be used to promote the English language learning. For that, I propose an itinerary through some blogs, as well as the observation of several available resources in the blogosphere, among them: the postage of written texts, images and videos and the comments that can be done concerning such postages. I hope, through this plenary talk, to show the possibilities of English language learning that can be offered by the blogosphere, besides facilitating the development of more autonomous and motivated learners.

KEEP LEARNING AND TEACHING :YOU ARE NOT ALONE-PALMAS-TO

2010-06-17T18:32:00.000-07:00

VALORES PARA SEMINÁRIO APLITINS EM PALMAS

DIAS 13 E 14 DE AGOSTO DE 2010

ESCOLA TÉCNICA FEDERAL

Membros filiados antes de 2009 com anuidade quitada até 2010 FREE !!!

Membros que quitaram anuidades até 2009, pagarão o valor de:

R$ 20,00, Até 31/07
R$ 30,00 Até 12/08
R$ 40,00 No dia do evento

Estudantes e membros com anuidade quitada até 2009:
R$ 20,00 Até 31/07
R$ 30,00 Até 12/08
R$ 40,00 No dia do evento

Não membros e membros com anuidade em atraso anterior a 2008
R$ 40,00 Até 31/07
R$ 50,00 Até 12/08
R$ 60,00 No dia do evento

Novos membros -
Filiação e inscrição R$ 50,00 Até 31/07
R$ 60,00 Até 12/08
R$ 80,00 No dia

O depósito poderá se feito na Ag. 1505-9 Banco do Brasil

C/C 33 930-X (favor apresentar o comprovante)

PAY ATTENTION!!!

APRESENTAÇÕES DE PROJETOS DAS ESCOLAS E COMUNICAÇÕES SOBRE QUALQUER ASSUNTO RELACIONADO AO ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA PODERÃO SER ENVIADOS PARA O NOSSO E.MAIL ATÉ O DIA 10/08/2010

aplitins@hotmail.com ou elisa.alcantara@hotmail.com

CADA PROFESSOR TERÁ 10 MINUTOS PARA APRESENTAR O SEU PROJETO E COMPARTILHAR SUAS IDÉIAS COM OS DEMAIS COLEGAS. AS COMUNICAÇÕES TAMBÉM SERÃO DE 10 MINUTOS. OS MELHORES PROJETOS SERÃO PREMIADOS! PARTICIPEM!

Valentines' day!!

2010-06-12T20:19:00.000-07:00

Saint Valentine's Day is an annual commemoration held on February 14 celebrating love and affection between intimate companions. The day is named after one or more early Christian martyrs named Valentine and was established by Pope Gelasius I in 500 AD. It is traditionally a day on which lovers, friends, boyfriends and girlfriends express their love for each other by presenting flowers, offering confectionery, and sending greeting cards (known as "valentines").
In Brazil we have "dia dos namorados"celebrated on June 12th, it is different from valentines' because only boyfriends and girfriends change gifts!

How about working this poem with your students?You can erase some words and ask them to guess, write or create new ones rebuilding the poem!There are many possibilities!It's up to you!

The Night Was Made For Romance

The night was made for romance.

In the night our two hearts dance.

Under the stars our lips touch.

In the garden your embrace means so much.

The night was made for love.

Our hearts cooing like a white dove.

Your eyes sparkling like diamonds so white.

I love you darling with all my might.

The night was made for caring and trust.

And darling, God made this night for us.

By: Lamar Cole

The Seminar Was Great!!

2010-06-10T06:52:00.000-07:00

Hi everybody !
APLITINS BOARD would like to thank all teachers, students and speakers, who shared experiences with great energy and effort in this seminar to improve professional competence in Tocantins . We are very proud of our success in this event . Many thanks for your contribution, specially our associated teachers and Letras students who helped to support it! Let's remember the great English Poet John Donne who said in a poem " No man is an island entire of itself" , let's make his words part of our lives! Join us!!

here are some pictures of the event:

Speaker: Prof. Drª Lívia Doninni (USP)

Profªs Sara Walker, Líva Donnini, Jaqueline e Jane

Prof. Anilkmar- Bico do Papagaio

(Worshop Rosana Morales e Tania Rosa) A thematic class about nature
Students from Letras Course

workshop

Workshop

Speaker: Prof. Ms. Paulo Kol

Future English teachers and English Teachers

Students presentation- Escola Estadual Adolfo Bezerra de Menezes

Raffle

Students presentation-Escola Estadual Adolfo Bezerra de Menezes/Sob orientação da prof. Luciana Garcia-sócia da Aplitins e Diretora Venúsia uma grande parceira!

See more pictures of the event clicking on the link below:

http://picasaweb.google.co.uk/sarawalk/Aplitins040610#

Aplitins' seminar-Keep Learning and Teaching: You are not Alone!

2010-05-05T13:11:00.000-07:00

Aplitins programme 2010

APLITINS' SEMINAR

KEEP LEARNING AND TEACHING:YOU ARE NOT ALONE!!

When? 04 and 05th June

Where? In Araguaína-UFT-Aud. II-Campus Cimba-Inscrições na UFT Campus Cimba-3º período Letras mat. Ou Hélio Márcio-2º período Not. ou faça un depósito na Banco do Brasil-Ag. 1505-9 c/c 33 930-X (traga seu comprovante no dia do evento.)

How much is it?

Sócios e Estudantes: R$ 25,00 (no dia)

Antecipado: R$ 20,00

Não sócios: R$ 50,00 (no dia)

Antecipado: R$ 40,00

Joke!

2010-04-18T08:34:00.000-07:00

"MÉTODOS MAIS APROPRIADOS SÃO OS DE CADA PROFESSOR"

2010-04-16T13:11:00.000-07:00

Entrevista Almeida Filho (UnB): métodos mais apropriados são os de cada professor

J.C. Paes de Almeida Filho é professor na Universidade de Brasília e fundador da primeira Associação Estadual de professores de Inglês no Brasil-APLIESP

José Carlos Paes de Almeida Filho é professor de linguística aplicada do Programa de Graduação em Letras e no Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada da Universidade de Brasília (UnB). Bacharel e licenciado em letras pela PUC de São Paulo, é mestre em educação em língua estrangeira pela Universidade de Manchester, na Inglaterra e doutor em linguística pela Universidade de Georgetown, em Washington (DC), nos Estados Unidos. Autor de inúmeras obras, Almeida Filho é principalmente professor de línguas, formador de professores e estudioso dos processos de aprender e ensinar línguas. Ele foi o autor do projeto de pesquisa que levou à formulação do exame que serviu de base para o atual teste padronizado de português para obtenção do Certificado de Proeficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras) e iniciou também o Projeto de História do Ensino de Línguas no Brasil (Helb).

Para ele, os métodos mais apropriados para o ensino de inglês são os de cada professor, desde que ele reconheça qual método tem na prática e a qual abordagem, filosofia ou família ele pertence.

Almeida Filho defende a realização de um Exame Nacional ou Estadual de Confiança no Uso da Língua, a fim de estimar o nível de operabilidade comunicacional de cada professor. “A partir dessa estimativa, poderíamos estabelecer iniciativas escalonadas que incentivassem os docentes a crescer não só na capacidade de produção na língua mas também nas outras competências profissionais”, acredita o professor, que postula ainda a realização de um exame nacional de proficiência em inglês.

Jornal do Professor - Quais os métodos mais utilizados para o ensino de inglês no ensino fundamental?

Almeida Filho – A palavra método pode se referir a material didático ou a um dado conjunto de procedimentos de ensino e, ou aprendizagem propriamente ditos. De todo modo, os métodos de ensino são orientados por um conjunto ou sistema de ideias sobre o que é língua. O que é aprender/adquirir língua/outra língua e ensinar língua/outra língua. Essas ideias formam uma visão ou filosofia do ensino de línguas. São elas que tornam possível o professor ensinar como ensina. Os professores e também os aprendizes podem conhecer, ter consciência de falar ou escrever sobre essa visão ou não. Muitas vezes o professor não pode explicar de onde tira o ensino que produz, mas isso não quer dizer que ele ou ela não tenha uma filosofia ou abordagem de ensinar. As concepções que formam uma filosofia ou abordagem podem ser oriundas predominantemente de crenças e memórias que se acumularam nos professores (e também nos alunos e em terceiros) sem que eles tenham se dado conta.

Na longa história do ensino de línguas no mundo e no Brasil, os métodos mais usados pertencem a uma abordagem gramatical. Isso quer dizer que o ensino e a aprendizagem frequentemente sintonizada com ele são organizados por uma lógica de centralidade da gramática. Organiza-se o ensino pela gramática e ajustam-se as unidades para neutralizar efeitos desgastantes do trabalho ao redor da forma da língua-alvo. Os métodos mais usados hoje nas escolas brasileiras são: o gramatical estrutural audiolingual (com diálogos, explicações de estruturas e itens de vocabulário e muita prática de padrões de estrutura da nova língua que estiver sendo aprendida) e o gramatical, estrutural, audiolingual atenuado de repetições mecânicas. Esse último termo quer dizer entremeado de algumas características mais externas ou superficiais da outra grande abordagem, a comunicativa, essa mais desejada do que implementada de fato. Essas características epidérmicas, em minha observação nas escolas, são: inclusão de alguns textos no lugar de diálogos inventados para certas situações, fotos reais de pessoas e personagens, práticas em pares ou pequenos grupos, transformação de um contexto qualquer para o do aluno com o propósito de ele produzir frases sobre si mesmo, sua família e amigos. Para conhecer melhor os métodos da abordagem ou família comunicativa.

JP – Em sua opinião, qual ou quais são os mais apropriados?

JCPAF – Os métodos mais apropriados são os de cada professor, desde que ele (re) conheça qual método ele tem na prática e a qual abordagem, filosofia ou família ele pertence. Aprendi essa verdade com o linguista aplicado indiano Nagore Prabhu, no artigo hoje clássico, chamado de “There is no best method – Why?” (Tesol Quarterly, Vol.24, No. 2, 1990). Conhecendo qual é o nosso método a partir dos procedimentos que usamos para ensinar, muitas vezes reconhecidos por um nome como os que apresentei na resposta anterior, podemos associá-lo a um matiz de uma das duas grandes abordagens. Daí, começamos a estudar mais sobre métodos e abordagens de hoje nos livros, artigos profissionais, cursos e seminários que as associações de professores e universidades promovem e vamos tentando fazer os ajustes possíveis, lentamente, enquanto ensinamos nos semestres. Esse método de formação dos professores é hoje reconhecido como método formador pela reflexão ou reflexivo. Há muita literatura sobre ele disponível em livros, artigos impressos ou mesmo na rede.

JP – Qual sua opinião sobre a utilização da abordagem sociointeracionista (que concebe a aprendizagem como um fenômeno que se realiza na interação com o outro) para o ensino de língua estrangeira?

JCPAF – As teorias vindas de áreas afins como a psicologia e a linguística podem ser úteis embora parciais. Eu não considero adequado que um especialista e um professor da área de aprendizagem/aquisição e ensino de línguas se restrinja a uma escola ou vertente de um dos formantes da abordagem ou filosofia de ensino de línguas. A teoria sociointeracional tem mérito incontestável, mas ela não foi gerada na tradição da nossa área e, portanto, não precisa ser plenamente satisfatória para nós. Além de uma teoria de aprendizagem, precisamos de um ensino de língua (s), de uma concepção de língua e de atitudes condizentes com o momento histórico em que vivemos. Prefiro, assim, conhecer e aperfeiçoar os conceitos de abordagem gramatical e comunicacional, na complexidade ajustada a nossa área com que eles se constroem e nos servem. Ao invés de abordagem sociointeracional, usando o termo sem o rigor da área conforme venho desenhando seu contorno preferível, utilizo consistentemente desde sempre a expressão abordagem comunicativa que contém teorização mais ampla do que sociointeracional e mais compatível com as nossas necessidades teóricas e profissionais. A abordagem comunicativa visa prioritariamente desenvolver competência comunicativa (de uso da nova língua) numa visão de desestrangeirização dessa língua para os novos aspirantes ao seu domínio para nela circularem socialmente. O princípio organizador dela não é a gramática, mas a busca de sentidos co-construídos na interação motivadora, interessante ao aprendiz, que faz produzir linguagem adequada para que a nova língua comece a ser adquirida desde o início e não somente algum dia, se ocorrer.

JP – As instituições de ensino superior estão preparadas para formar bons professores de inglês? Em caso negativo, o que seria necessário para atingir bons resultados?

JCPAF – Das instituições se requer um projeto de formação inicial que começa com a contratação estratégica de formadores e lhes dá condições para agir ao longo de alguns anos seguidos no mesmo projeto. Desses formadores se requer: (1) experiência prática apropriada, diversa e crescente no próprio ensino de línguas, além de (2) uma capacidade de mover-se no universo de atuação profissional como o dos eventos mantidos por associações ou sociedades científicas e pelas instituições de ou direcionadas para a investigação, (3) conhecimentos sobre o que há disponível na forma de teoria (T) gerada por outros e por seu próprio esforço investigativo sobre os processos de ensinar e de aprender línguas, seguido de (4) qualificação atestada por títulos universitários na área apropriada (ensino de línguas, afeita à linguística aplicada) e, (5) uma atitude de compreensão paciente e perseverante. Resumindo: (1) tempo de experiência, variedade de práticas, uma dada progressão na carreira e um certo engajamento profissional (pertencimento a associações, frequência a congressos, organização de eventos) e qualidades de personalidade, (2) uma capacidade de reflexão (autocrítica) que leve a apresentações públicas e a publicações e, (3) conhecimento apropriado (teoria adequada). Por adequada quero dizer “diretamente dirigido ao processo mesmo de ensinar e de aprender (outra) língua”.

JP – Um aluno que estuda inglês em um curso voltado especificamente para esse ensino aprende mais do que outro que tenha aulas de inglês somente na escola? Em caso positivo, por que isso ocorre?

JCPAF – É verdade que as escolas de línguas contratam professores com proficiência mais alta e que as outras escolas admitem professores sem o devido comando para manter o inglês em uso na sala de aula. Vivemos numa cultura escolar leniente, pouco exigente e sem metas crescentes de qualidade. Vale lembrar que as escolas regulares do ensino fundamental têm compromisso educacional que não se exaure com o ensino do sistema do idioma e isso implica outras qualidades exigidas dos professores de escolas regulares. As secretarias de estado de educação e o Ministério deveriam pactuar essa mudança mediante aplicação não-obrigatória, a princípio, de um Exame Nacional de Proficiência em Inglês.

JP – O que é mais importante para ensinar inglês no fundamental: o professor, o material adotado ou o método utilizado?

JCPAF – Nas condições de severas restrições em que vivemos no ensino regular de línguas, salvo honrosas exceções de escolas já conscientes de sua responsabilidade, eu não elegeria nenhuma das alternativas ofertadas como a mais importante. O mais impactante fator, na minha análise atual, é o estabelecimento de um Quadro de Metas em Níveis Articulados de Proficiência e um Exame Estadual ou Nacional com características que pudermos acordar num grande pacto nacional ou regional. A partir dele, aí sim, começaríamos a tratar da formação de professores e de alunos-aprendentes para buscarmos os resultados mais compensadores para o esforço e investimento pela aquisição de uma ou mais línguas na escola.

JP – Algumas escolas particulares estão terceirizando suas aulas de inglês. Essa é a melhor solução para melhorar a qualidade das aulas?

JCPAF – Escolas regulares e escolas de línguas não possuem a mesma natureza. A terceirização seria solução apenas paliativa. O sistema escolar pode responder bem a uma reforma gradual com pressupostos e mecanismos adequados.

JP – Qual a importância da vivência da língua para um bom professor de inglês?

JCPAF – A vivência da língua-alvo no curso de graduação nas universidades e faculdades reformadas segundo uma nova lógica que alcançaria também os cursos de nível superior poderia bastar para o professor que vai iniciar uma carreira. Atividades outras no campo da formação continuada e por obra das associações de professores de línguas poderiam se somar a um sistema de apoio a vivências em países nos quais a língua-alvo fosse falada.

JP – O que fazer para melhorar o nível dos professores de inglês? É importante que eles participem de cursos de atualização ou seminários?

JCPAF – Em primeiro lugar teríamos de estimar o nível de operabilidade comunicacional de cada professor mediante um Exame Nacional ou Estadual de Confiança no Uso da Língua. A partir dessa estimativa, poderíamos estabelecer iniciativas escalonadas que incentivassem os docentes a crescer não só na capacidade de produção na língua mas também nas outras competências profissionais.

PARE, PENSE E RESPONDA...

2010-04-15T10:36:00.000-07:00

Você é professor (a) de Inglês? Participa dos seminários da Aplitins?

QUAL O PAPEL DA APLITINS NO SEU DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL?

QUEREMOS SABER A SUA OPINIÃO!

COMENTE NO BLOG!!!

A diretoria

APLITINS SEMINAR- NEW DATE!!!

2010-04-14T20:29:00.000-07:00

Hi everybody!

Due to some problems in Tocantins we decided to change the date of the 14th Aplitins seminar. The seminar is going to be on June 4th and 5th at uft-campus cimba-Auditório II-Araguaína-to.
We hope to count on you all in our next seminar!
Do not forget to send your projects or ideas to be discussed and presented at the seminar! You can send projects or ideas to our blog or to the e.mail aplitins@hotmail.com!

A diretoria

COMUNICAÇÕES e PROJETOS- April 9/10th Seminar- Araguaína 2010

2010-03-01T05:46:00.000-08:00

CAROS COLEGAS,

Os interessados em apresentar algum estudo ou pesquisa no formato de comunicação ou mostrar Projetos realizados nas escolas ou em andamento por favor escrevam para nós enviando sua proposta até o dia 25 de março de 2010. Participem dividindo suas idéias com os seus colegas.Teremos um espaço para as comunicações e projetos neste seminário. Contamos com a sua participação!

aplitins@hotmail.com

A diretoria

14º SEMINÁRIO APLITINS

2010-02-11T13:35:00.000-08:00

KEEP LEARNING AND TEACHING: YOU ARE NOT ALONE!

Este é o tema dos nossos próximos seminários!

04 e 05 de junho-Araguaína-UFT
13 e 14 de agosto-Palmas-Escola Técnica Federal
05 de novembro-Gurupi- A decidir

Professores com projetos, artigos ou experiências positivas em suas escolas são bem vindos para apresentarem e compartilharem suas idéias!Escrevam para nós!Brevemente postaremos a programação.

A Diretoria

13 º SEMINÁRIO EM PALMAS-TO

2009-10-18T19:17:00.000-07:00

Dear Aplitiners,

Contamos com todos vocês no nosso próximo seminário em Palmas -TO. Não percam este evento. Será uma grande oportunidade para todos. Integração com nossos colegas, experiência, troca de idéias, compartilhar angústias e vitórias, são exemplos do que podemos fazer juntos neste seminário! Também faremos um concurso de uma frase que represente a missão da APLITINS. Queremos que todos os associados nos ajudem a criar nossa missão. E mais ainda, se você tem algum projeto, na sua escola , que já foi feito ou ainda está sendo planejado, traga para dividir conosco. Os melhores projetos ganharão prêmios!

Estamos esperando por todos! Converse com a direção de sua escola.Segue abaixo a programação do evento. Clique e veja melhor.

Abraço,

A DIRETORIA

TEACHERS' DAY!!!

2009-10-15T16:40:00.000-07:00

      A APLITINS deseja a todos os professores de Inglês muita confiança, perseverança e paciência para prosseguirmos nossas carreiras sempre buscando crescimento profissional!
      Parabéns para todos nós que escolhemos esta profissão e assumimos este compromisso tão árduo e sério com o próximo.
      Happy Teachers' Day!!!

     A DIRETORIA

NOVA DIRETORIA ELEITA EM PALMAS/GESTÃO 2009 a 2011

2009-09-28T12:22:00.000-07:00

DEAR APLITINERS

Nossa eleição ocorreu com sucesso em Palmas Tocantins e a nova diretoria já está trabalhando para os próximos eventos. Contamos coma participação de todos os nossos associados nos próximos seminários. As datas se encontram neste blog.

Atenciosamente,

A Diretoria

Um Pouco da Nossa História...

2009-09-22T10:20:00.000-07:00

A APLITINS foi fundada em 4 de agosto de 2003, a partir da idéia de alguns professores durante a Imersão realizada no município de Lagoa da Confusão - TO. Estes docentes participantes do TEP (Tocantins' English Project), um projeto do Conselho Britânico em parceria com o Governo do Estado do Tocantins que tinha como foco principal melhorar o nível de competência linguísitico-comunicativa dos professores do Tocantins e também sua prática em sala de aula, viram a necessidade da existência de uma entidade para defender não só os interesses da classe de professores de Língua Inglesa da rede estadual de ensino, mas também da rede pública municipal, das escolas privadas, escolas de idiomas, universidades, ONGs e outras.

(Tocantins' English Project-Imersão em Julho de 2004-Professores de Inglês apresentando um trabalho prático)

O OBJETIVO da APLITINS é propiciar aos seus associados um espaço de dinamização do estudo e ensino da língua inglesa, bem como complementá-lo com atividades de reflexão na política educativa. Sendo assim, procuramos fornecer aos nossos associados contextos apropriados para o desenvolvimento dessas áreas, através dos eventos e ações organizados pela APLITINS e as instituições que consideramos nossos parceiros como UFT, SEDUC, DRE, CONSELHO BRITÂNICO, UnB, dentre outros.

Evento realizado em Araguaína-TO

"SHAKE YOUR TEACHING" 05 e 06 de maio de 2005- A Associação já tinha 2 anos!

( Mais de 400 professores de Inglês juntos na Imersão realizada na Lagoa da Confusão-TO-Professores trabalhando em grupos)

Nossa associação nasceu assim...e estamos aqui até hoje lutando para que nossa classe se torne cada vez melhor e mais profissional!

A DIRETORIA

Por que fazer parte da Aplitins?

2009-09-21T22:18:00.000-07:00

Hi Aplitiners!

Este blog destina-se, primeiramente, a todos os associados da APLITINS que contribuem para fortalecer nossa associação e buscam crescimento profissional, e também, a todos os professores de inglês que desejarem dividir conosco o espírito de coletividade, é para isso que nós existimos! Um bom profissional deve ser capaz de se unir a outros que compartilham com ele o mesmo ofício e buscar mudanças não só dentro de sua sala de aula, mas também nas políticas públicas que regem a educação, principalmente, no que concerne ao ensino de língua Inglesa. É importante ressaltar que as mudanças não vêm a curto prazo; aos poucos e com muitas vozes que gritam por meio de eventos, textos publicados, documentos enviados às autoridades, um bom trabalho nas escolas, podemos sim fazer a diferença. Só não fazemos diferença se estivermos sozinhos no mundo!

O professor que busca uma associação para o seu crescimento tem um destaque maior dentre os outros e pressupõe-se que ele/ela está buscando algo mais para sua carreira como profissional do ensino de línguas. Busca aprimorar seu inglês, fortalecer a associação, trocar idéias, ver novas práticas, dividir problemas e também soluções!

A APLITINS sente-se honrada por ter tantos membros e queremos cada vez mais colaborar para o crescimento conjunto da classe de professores de inglês.

( Imersão do Tocantins' English Project- Professores preparando aulas!)

By Elisa Alencar

Aplitins project coordinator